Symposiums

13 et 14 octobre 2016

Psychopathologie de l’impulsivité
Évaluer, Comprendre, Intervenir
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3 et 4 novembre 2011

La dyscalculie et les troubles d’apprentissage en mathématique
Comprendre et Intervenir

Les détails

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Les 3 et 4 novembre 2011 avait lieu, à St-Hyacinthe, le premier symposium sur la dyscalculie et les troubles d’apprentissage en mathématiques. Près de 400 participants de partout au Québec et des Maritimes et de l’Ontario ont pu écouter une douzaine de conférenciers sur le sujet de la dyscalculie.

 

La dyscalculie développementale et les troubles d’apprentissage en mathématiques

La dyscalculie est un trouble peu connu et encore très mal circonscrit. Le DSM-IV explique le trouble du calcul par des aptitudes en mathématique nettement en dessous du niveau espéré compte tenu de l’âge chronologique et du fonctionnement intellectuel et ce, en dépit d’un enseignement approprié. Certaines définitions suggèrent qu’elle puisse s’apparenter à la dyslexie et inclure la confusion dans la compréhension des symboles mathématiques.

Que sait-on en fait de la dyscalculie dans les milieux cliniques, de la recherche et de l’éducation?

Notre premier symposium sur la dyslexie en 2000 avait provoqué plusieurs débats qui ont engendré une nouvelle conception des troubles d’apprentissage en lecture. Les commissions scolaires et le MELS reconnaissent maintenant que la dyslexie est un trouble spécifique des apprentissages, qui exige une rééducation différenciée et qui permet des accommodements particuliers.

Le but de ce symposium sur la dyscalculie et les troubles d’apprentissage en mathématiques était de rassembler des intervenants qui s’intéressent à ce domaine et qui veulent mettre en commun leur hypothèse de travail pour mieux comprendre et mieux intervenir auprès des enfants.

Programme

3 novembre 2011

Activités
Inscriptions et déjeuner
Fayol, Michel  Des difficultés en calcul à la dyscalculie : une revue
Pause santé
Théoret, Hugo  Implication du cortex pariétal droit dans la dyscalculie développementale
Fischer, Jean-Paul  La cacophonie à propos (de la prévalence) de la dyscalculie incite-t-elle à lui préférer la notion d’innumérisme ?
Dîner
Gauthier, Bruno  La dyscalculie développementale : État actuel des connaissances
Pause santé
Gaillard, François  Les dyscalculies vues sous l’angle des codes
Chevrier, Eliane  Résultats de recherche sur les enfants en trouble d’apprentissage des mathématiques
Fin de la journée

4 novembre 2011

Activités
Inscriptions et déjeuner
Duquesne-Belfais, Françoise  Quel accompagnement pédagogique et rééducatif faut-il penser pour des élèves présentant des troubles en calcul ?
Marchand, MH « Mauvais en Math » : Recherche-Action pluridisciplinaire en première année de collège réunissant des élèves en difficulté scolaire.
Pause santé
Stanké, Brigitte  Langage et dyscalculie
Dîner
Lussier, Annie  Rééducation orthopédagogique des mathématiques
Dion, Suzanne  L’utilisation du tableau interactif pour l’enseignement de la mathématique
Pause santé
Racicot, José  Le rôle de la métacognition et des gestes mentaux dans la résolution de courts problèmes mathématiques
Regalbuto, Christine du MELS : Référentiel d’intervention en mathématiques pour les élèves de 10 à 15 ans
Lussier, Francine  Bilan récapitulatif, table ronde et conclusion
Fin de la journée

12 et 13 novembre 2009

Symposium sur la dyslexie
La Dyslexie de A à Z

Les détails

Symposium 2009

LA DYSLEXIE DE A À Z

Les 12 et 13 novembre 2009 à Montréal

Conférenciers internationaux
  • Michel Habib, neurologue
  • Monique Touzin, orthophoniste
  • Sylviane Valdois, chercheure SNCS
Conférenciers du Québec
  • Janine Flessas, neuropsychologue
  • Brigitte Stanké, orthophoniste
  • Diane Jacques, orthopédagogue
  • Nathalie Mazure, optométriste
  • Françoise Crête, orthophoniste
  • Julie De Serres, orthopédagogue
  • Annie Lussier, orthopédagogue
  • Yvon Blais, orthophoniste
  • Madeleine Fauteux, orthopédagogue
  • Jocelyne Lacasse, chercheure CEGEP de Sherbrooke
  • José Racicot, orthopédagogue
Les sujets qui ont été abordés parmi d’autres :
  • L’état actuel des recherches dans le domaine
  • L’importance de la prévention et des outils de dépistage
  • Le diagnostic de l’enfance à l’âge adulte
  • Les mesures d’adaptation au primaire et au secondaire
  • Les pistes prometteuses de la rééducation
DATES : 12 et 13 novembre 2009

LIEU : Le Rivièra – 7600 boul. Henri-Bourassa Est
Montréal (Québec), H1E 2P2.

2006

Symposium sur l’attention et les fonctions exécutives
Les défis du traitement et de la rééducation

Les détails

Le troisième symposium a porté sur les diverses alternatives de traitement des enfants et adolescents souffrant d’hyperactivité.

Plusieurs domaines para-médicaux (neurofeedback et autres traitements alternatifs) ont pu y être abordés.

2004

Symposium sur les dysfonctions non-verbales
Les défis du diagnostic et de l’intervention

Les détails

Le deuxième symposium, portant sur les dysfonctions non-verbales, a été organisé en 2004 et a permis à plusieurs spécialistes français de se faire connaître au Québec grâce à leur expertise notamment sur le plan des troubles praxiques. Diverses pathologies éventuellement associées (telles l’Asperger ou le Syndrome d’alcoolisme fœtal) y ont également été exposées.

27 et 28 octobre 2000

La dyslexie
Diagnostic et rééducation

Les détails

Premier symposium organisé par le CENOP, les 27 et 28 octobre 2000, pourtant sur la dyslexie.

Ce symposium a dû être présenté à 2 reprises pour répondre à l’importante demande en provenance tant des psychologues que des orthophonistes et des orthopédagogues.